实践教学是理论教学的继续、补充、深化和扩展，对学生知识应用能力培养、创新能力的培养、综合素质的提高具有非常重要的作用。而且实践教学是培养学生实践能力的主要途径；因此，加强实践教学建设的意义非凡。现依据学校“十二五”规划和“十三五”规划特制定实践教学“十三五”建设规划如下：
一、指导思想
以邓小平理论和党的教育方针为指导，遵循社会主义市场经济条件下高等教育办学规律，紧紧围绕教学中心任务，切实加强学生基本实践技能的训练，培养学生的动手能力和观察、思维、分析、创造能力，提高其运用现代科学技术和科学方法探索新知识的能力。适应专业结构和学生知识结构调整的需要，以改革促发展，引入竞争机制调控经费投向，调动各专业的积极性和主动性。根据“集中力量，重点突破，带动整体，统一规划，分层次建设”的原则，重点扶持那些学生受益面广、有发展前途、投资效益高、符合教改方向的实验室建设项目。建立健全规章制度，加强管理，构建规范、科学的实验室管理模式。依据学校新版人才培养方案和学校目标定位及教育部教学改革发展方向，以学生职业发展为导向，以学生应用培养为基础，根据实践教学体系的要求，积极推进实践教学，改革实践教学模式与内容，使学生掌握科学实验能力和现代实验方法，培养学生实践应用能力与创造性思维能力。
二、现状分析
实践教学主要包括实验、实（训）习和学生的毕业实践（毕业设计）等教学环节。目前，学校的实践教学从内容、方法到手段，都还达不到社会企业对人才实践能力的要求。一是实践教学内容陈旧，二是实践教学方式单一；课程的实验开出率不高。虽然，我院建成省高校重点实验室1个，校级重点实验室4个，成都校区正在建设实训基地，但大部分实验是验证理论教学内容，缺少综合性和设计的实践训练，实验条件相对落后，设备和实施陈旧，实验室数量少，生均实验室面积只有2.5平方米。此外，已建立起的校外实习实践教学基地少，体系还不是很完善，缺乏规范过程管理。实践实训的指导教师数量和结构还存在不足，缺乏高效的指导，进而影响到实践教学的质量和效果。
三、总体目标
1、加强对实践教学的基础建设
学校已经建立了会计实验教学中心、金融实验室、物流实验室、商务智能实验室、甲骨文实验室等，还需要加大对实验室的设施设备的维护和更新，保证实验设备完好使用率达98%.，实验开出率达99%，人均实验室面积达4平方米。建立3-5个校级实验实训基地，拟定在未来5年内申请2个省级的实验室，提高实验室的设备功能，并每年投入200万建设实验实训基地。
2、增加校外实践基地的建设
在已有的校外实践实训基地上，有针对性为每个专业开发实践基地10个，确保各专业的学生都能够实践，取得理想的实践效果。
3、建设经验丰富、结构合理的实践实训指导教师队伍
高水平的实践实训指导教师是实践教学取得良好效果的保障，因此建立一支职称、年龄、经验、数量合理的指导教师队伍是实践教学成功的关键之一。未来5年内实践实训教师队伍要增加20位，双时型教师不低于50%，高级技室占40%，每年根据需要注入硕士以上的青年实验技术教师1-2名。
4、规范实践实训过程管理
从实训的开始到结束都有规范的管理流程和管理措施，保障实践或实训有保障、有计划、有效果、有质量。
5、健全实践教学管理制度
为了加快提高实践教学水平，应建立健全的实践教学过程中的相关规则制度，确保各环节有相应的负责人和顺利实施。建立相关的激励政策和保障制度，促进实践教学水平不断提高。
6、提高综合实训和设计实训的比例
加强实训教学改革，逐步提高综合性实训、设计性实训在课程中的比例，到2020年，综合性、设计性实训的课程占有实训课程总数的比例达到90%以上，并自行研发实训课程6门，开发综合性实训教材4部。
7、重点专业建立示范性实践实训基地
对财务管理专业、会计专业、金融专业、工程管理、物流管理等专业在成都实训基地建立示范性实验基地，提高实训的质量和水平。同时，也增加了实践教学的效果和作用及树立品牌实训基地。
四、具体实施措施及保障
1、加大实践教学硬件建设的力度，改善实践教学条件
（1）加强校内实训基地的建设
十三五期间，学校将进一步强化校内基地的实践教学功能，加大校内实训基地建设力度，满足校内实训需要。并投资2个亿资金，建设一批一流的基础实训教学中心和工程训练中心，加快专业实训室的改造和建设，完成成都校区45000平方米实训大楼的专业实验室规划布局。合理规划成都实训基地的布局和结构，切实提高实验室的建设水平和效益。积极做好核心专业实训基地建设，为培养应用型人才提供必要的硬件条件。扩大会计实训基地、金融实训基地、工程管理实训基地、物流管理实训基地、商业智能实训基地、企业连锁经营实训基地的实验室数量和面积；充分利用学校校园网及公用计算机教学网络平台，建立校内信息技术实训基地。完善公共实验（实训）室、专业基础实验室建设和管理。重点打造3-5个院级校内实训基地：会计实验教学实训基地、金融实训基地、物流实训基地、商务智能实训基地、甲骨文实训基地。
扩大各实验室的对外开放程度，提高它们在省内外的影响和知名度，积极推广面向社会，为社会企业提高实训服务，到2020年，院内实训基地全面实现开放性管理模式，以提高实验实训基地的使用率，实验开出率达到100%。
（2）加强校外实训基地的建设
在规范校外实训基地建设的基本要求下，逐步建立稳定、互惠实训基地；充分利用学校的各种社会资源，广泛建立与社会各界的合作关系，加强互惠互利，不断拓展校与校、校企之间的合作，加大实训基地建设及管理的经费投入，扩大实习和社会实践基地，每个专业已有3--5个固定的校外实现基地，此外每个专业还需要增加10个实习基地，实习基地接纳人数次从50人/月到100人/月，确保学生能有充足的实习时间和场所。加快优秀实训基地的建设及培育力度；认真调研、分析已建实习基地的情况，整合各类实习基地，延伸功能，逐步建立一批综合性的、多个专业共享的实习基地。如九寨沟实习基地、马士基实习基地等。
2、加强实践教学的管理与制度建设
成立实验室工作指导团队，团队由各研究所所长或各中心主任组成，负责处理实验室建设和实践教学过程工作中的重大事项。全面推进实验室管理改革，实验室实行实验室主任聘任制和实验室主任负责制，实验室专职人员、经费、设备等由实验室管理。健全实践教学管理和各项规章制度，加强实验教学规范管理。包括实验（践）教学大纲与计划、实验（践）流程、实验（践）过程管理手册、实验（践）成绩管理制度等。从而提高实践教学的规范性和教学质量。
3、改革实验教学模式与内容
根据不同学科专业的特点建立以学生为中心，以培养实践应用能力主的教学模式，充分调动学生学习的主动性；运用现代化教学工具及先进的实验教学手段，充分利用网络、计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟企业模拟大赛、仿真、游戏等实验手段，充分发挥实验教学在应用型人才培养过程中的重要作用。
4、构建“规范多角度的实践教学体系”
各专业的人才培养方案中逐步增加实验（训）课学时，形成相对独立的实践教学体系，教学计划中实践课时比例应逐步增加到占总课时的50%以上。结合教学内容，根据学生的知识水平设计实验（训）项目，以满足实验（训）教学要求为目标，提高综合性、设计性实验（训）在实验（训）总学时中的比例，实现综合性、设计性实验（训）在整个实训中达90%。各类实验室要面向广大学生开放，为提高学生技能训练提供仿真实训场所。同时为学生提供小创造、小设计、小制作实训试制条件，鼓励学生积极参与校内外各种技能大赛和创新性大赛。打造以学生应用为主的基础实验（训）教学平台；以教师与学生互动的综合实验（训）教学平台；以发挥学生创新性为主的自主设计实验（训）教学平台。全方位培养学生实践能力和创新能力。
5、加强实践教师队伍建设
实践教师队伍的建设从层次、结构、数量、学科分布等方面入手进行优化和整合，实施人才工程，促使实践教学队伍整体素质的提高。
（1）师资队伍整体梯队结构合理，“双师型”教师达到必要的比例。鼓励理论课教师从事实验（训）教学，引进高职称、高学历的实验指导教师，形成一支结构合理、相对稳定、业务过硬的“双师型”教师队伍，根据需要每年引进硕士以上的实验技术指导教师。到2020年，“双师型”教师比例不低于50%。此外，聘请一定数量的生产实践经验丰富、学术水平较高的兼职教师队伍是建立完善的师资队伍保障机制，更有利实践教学水平提高。
（2）抓好实验（训）室人员的培训，形成合理的结构。有计划、有目标地对实验（训）技术人员进行培训，采用在职培训为主，外出进修提高为辅的培养方式，提高实验（训）技术人员的业务素质。2020年中青年实验技术人员全部达到硕士以上学历，高级职称比例达40%。
6、实践教材建设
各专业实验（训）课应有与理论教学结合的实验（训）教材或实验讲义，教材要符合实践教学大纲的要求。教材应多样性，并有广阔的覆盖面和足够的实验（训）项目(包括计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件)，通过总结实践教学经验，开发实践教学课程6门，并将逐步增加其他专业实践教学课程的开发。针对实践教学的需要编写实践教材4部，有利于实践教学的进行。
7、建立示范性实训基地
根据学校的重点专业及实践教学经验在成都校区建立实训孵化基地，实行校企结合的方式建立示范性实验基地，拟定在“十三五规划”中建立5个示范实训基地，主要包括会计实验教学实训基地、金融实训基地、物流实训基地、商务智能实训基地、甲骨文实训基地。示范基地为本校学生提供实训外，还将为有需求的社会企业提供相关实训服务。扩大实训基地在省内外的影响力，树立良好的品牌。
8、建立合理的激励机制
除了充足的实训资金投入外，还需要建立健全激励机制，充分调动实训教师积极性。积极鼓励有关教师和实验技术人员参加各种实训交流、学术交流和学术组织。制定相关政策，奖励实验技术优秀成果，充分肯定和鼓励实验室人员从事实验技术工作，调动其积极性。建立实践教学探索平台和政策及奖励制定，鼓励实验技术人员积极探索实验教学的新办法、新手段，创造新的实验技术，提高实践教学水平，按照成果给予奖励。
